¡¡CONCURSO!! LIBROS EDITORIAL SIETE LEGUAS

Que ganas tenía de hacer este concurso.

La editorial Siete Leguas se está convirtiendo en una de nuestras editoriales preferidas no sólo porque es la editorial de nuestros libros de Kamishibai, sino además porque los libros de Primeras experiencias son unos de los favoritos el peque.

Y como son tan geniales me han cedido estos libros para sortear entre todos vosotros:

Los lotes están compuestos por:

- Charlie puercoespín:

Charles es un puercoespín y, como es lógico, pincha. Para el bueno de Charles sus púas son un gran problema; los animales del Bosque de la Playa siempre le rehúyen porque terminan llenos de pinchazos. Ya ni siquiera puede ir a las fiestas. ¡Cómo echa de menos cuando era el pequeño Charlie y sus púas eran suaves y blanditas!

Edad recomendada de 3 a 6 años.

- ¿Quién teme al señor hombre lobo?:

Un par de matones aparecen con un estuche de violín y unos policías secretos con nombre falso les observan desde la barra: está claro, en el Bar Diamante del malísimo señor Hombre-Lobo hay gato encerrado. ¿o se trata más bien de una gata? Una gata que canta y da a su amiga, la pata, por desaparecida... Todo un caso para el detective Pedro. ¿Podrá resolverlo? 

Incluye un CD con música y la narración completa del libro.

Edad recomendada de 6 a 9 años.

- Un charco azul.

Una mañana de abril una tormenta gruñona deja un charco azul en el suelo después del chaparrón. Al poco rato empiezan a pasar por allí distintos personajes.

Letras en mayúsculas, muy interesante para los niños que están aprendiendo a leer.

Edad recomendada de 3 a 6 años.

- El baile del ciempiés: 

Cada mañana, cuando sale el sol, los pequeños habitantes del bosque se reúnen para ver bailar al Señor Ciempiés. Todos disfrutan muchísimo viendo cómo se retuerce al ritmo de la música de un Día Soleado. Pero hay alguien que siempre se pierde el espectáculo...

Edad recomendada de 6 a 9 años.

- Vecinos de cielo:

Los elefantes no caben en el cielo de los ratones, por eso tienen su propio cielo. De todas formas, están muy cerca y pueden mantener largas conversaciones sin tener que gritar. Ellos dicen que son vecinos de cielo. Pero, ¿de qué hablan?

Edad recomendada de 3 a 6 años.

Como véis es una pasada de lote.  Pues sorteamos ¡¡¡¡DOS!!!!.

Para poder participar en el sorteo tenéis que ser seguidores de Trastadas de mamá en Facebook y ser seguidores de la Editorial Siete Leguas en Facebook.

Tenéis que dejar un comentario en esta entrada con vuestro mail de contacto y decirnos que libro de los que entran en el lote os llama más la atención.

El sorteo solo es válido para la península.

Tenéis desde hoy martes 15 de enero hasta el viernes 25 de enero a las 12:00.

El sorteo se realizará a través de la web Sortea2.

Gracias a todos por participar y ¡¡mucha suerte!!.

Familia de papel

Estas pasadas Navidades hemos aprovechado que teníamos mucho tiempo juntos para hacer muchas actividades.

Una de las que más nos ha gustado a todos (porque la hicimos los tres juntos) fue crear nuestra familia para jugar.

La idea la saqué de blog Reciclando en la escuela que me gusta muchisimo.

Lo primero que hizo el peque fue dibujarnos a cada uno, primero se dibujo él, luego a papá y luego a mamá.

Después les buscamos a nuestros muñecos ropa apropiada reutilizando trocitos de telas que teníamos por casa, los chicos llevan camiseta y pantalón y yo llevo vestido a petición de mi niño.

Las telas las eligió el peque.

Pegamos los vestidos a los muñecos, los plastificamos y a recortar.

Hemos jugado mucho con los muñecos, sobretodo porque fue antes de que llegarán los Reyes Magos y no teníamos tanto atracón de juguetes.

Les da de comer, les lee cuentos... y juega a imitarnos. Reproduce situaciones que hemos vivido o crea unas nuevas imitando nuestras voces, es muy interesante observarle.

Una actividad muy fácil, barata de hacer y que puede dar mucho juego, muy interesante para observar como reproducen situaciones familiares.

¡A lo tonto les hemos cogido cariño a los tres monigotes!

Caja táctil

Seguimos con las actividades matemáticas, en esta ocasión con la caja táctil.

Es una actividad sumamente sencilla y muy divertida.

Necesitamos una caja con un agujero en el que quepa la mano y varios pares de objetos iguales (es decir dos coches, dos pelotas, dos muñecos, palito, pintura, pieza de lego...).

Uno de los elementos de cada pareja se introduce en la caja y los otros se dejan fuera. (Un coche dentro, otro fuera).

La primera actividad es que el niño elija el primer objeto de fuera de la caja, lo toque, lo observe y meta la mano en la caja y consiga encontrar "la pareja" de dicho objeto.

De esta forma ejercitamos los sentidos visual y táctil y los perfeccionamos.
Los niños toman conciencia de las percepciones visuales y táctiles.
Realizan una asociación de pares o parejas y elaboran una representación mental a partir de las percepciones visual y táctil.

El niño al realizar esta actividad lo que hace es una representación mental de la situación.

Esta actividad podemos ir modificándola y complicándola según vayamos viendo que el niño lo pide.

- Podemos meter todas las piezas dentro de la caja e ir buscando las parejas por turnos.
Uno mete la mano en la caja y saca un objeto, el otro debe meter la mano y sacar la pareja que le corresponde. Gana quien más parejas correctas haya conseguido.

- Al principio se recomienda que los objetos sean lo más distintos posibles para facilitar el encontrar las parejas, pero luego podemos ir añadiendo dificultad metiendo objetos muy parecidos visual o táctilmente.
(pelotas de distinto tamaño, piezas de lego que se diferencian solo por el tamaño, pinturas o rotuladores más gruesos o más pequeños).

- Otra opción es meter muchas unidades del mismo objeto (cinco coches, cuatro piezas de lego, seis rotuladores).
El juego consistiría en encontrar todas las unidades del mismo conjunto y contar cuantas tienen.
Aprendemos el concepto de conjunto y fortalecemos el conteo.

- Una opción más complicada es meter en la caja pares de objetos que se complementan, como un tornillo y su tuerca, un lápiz y un borrador, tenedor y cuchara...
Aquí el trabajo de representación mental es más complicado porque tiene que tener muy claro que objeto complementa y como será su forma.
Podemos ayudar las primeras veces con dibujos o fotos de los "objetos complementados".

Seguro que se os ocurren muchas más ideas.

Miedo a la muerte: pesadillas

El abuelo de mi marido es muy, muy mayor. Tiene noventa y pico años y está bastante malito.

En apenas ocho meses ha dejado de andar, va en silla de ruedas, no habla (apenas unos murmullos), no puede comer solo ni nada sólido, y está constantemente con los ojos cerrados.

Esta degeneración la ha ido percibiendo mi pequeño cada vez que veíamos al Yayo. Y le ha afectado.

No es la primera vez que hace alusión a que el Yayo no habla, no sabe comer solo o no puede andar. Estos comentarios, reflexiones las hace con infinita tristeza y con miedo.

Le he intentado explicar que el Yayo es muy mayor y está malito y que por eso le pasan esas cosas. El caso es que el peque cada vez que ve al Yayo le ve peor y eso no le cuadra. No entiende porque "no se cura" si "ya hace mucho que está malito".

Estos "miedos" que tiene están aumentando, tanto es así que esta noche ha tenido muchísimas pesadillas y todas sobre el mismo tema: El Yayo.

Sé que tenemos que tener una conversación tranquila con él sobre este tema y conocer que es exactamente lo que le preocupa e intentar explicárselo con calma.

Esta mañana mientras íbamos al colegio me ha dicho "mama el Yayo se está moriendo (muriendo)".

Sé que la "magnitud" del término muerte no es capaz de asimilarlo (o tal vez si), pero también reconozco que esto le está afectando y le da miedo.

Conversación dura, difícil la que nos espera, sobretodo porque no quiero darle una súper charla y abordar temas que puede que no entienda, tan sólo quiero responder a sus preguntas y resolver sus dudas. Lo difícil va a ser conocer exactamente cuáles son esas preguntas.

Sola

Hoy hemos vuelto a la rutina, papá a trabajar, el peque al cole y yo... a estar solita en casa.

Pensé que las vacaciones se nos iban a hacer eternas, que el peque se aburriría mucho, pero no ha sido así. Hemos disfrutado mucho, mucho de estar los dos juntos, levantarnos a la hora que queríamos (dentro de un orden), disfrutando de mimitos mañaneros, desayunando sin prisas, yendo al parque al solecito por las mañanas, jugando a mil cosas, viendo dibujos...

Le echo mucho de menos y apenas hace una hora que se ha ido al colegio, la casa está tan silenciosa, ¡me siento tan sola!

Empiezo una etapa dura y dificil que tengo que tomarme con muchas ganas y mucha energía.

En mayo se me acaba el paro y NECESITO encontrar un trabajo antes, se que esta especie de reloj-bomba me va a crear más de una situación de ansiedad y angustia, y llevo tiempo mentalizándome de que debo ser fuerte pero también soy consciente de que tendré días negros, muy negros.

Empiezo el año con un auto regalo que me vendrá muy bien, la semana que viene comienzo un curso de Community Manager que me apetece mucho hacer.
Se que el conocer gente nueva, moverme, ir y venir, estudiar me va a relajar mentalmente y el saber no ocupa lugar, tengo muchas ganas de empezar el curso.

Y mientras seguiré buscando y rebuscando mi oportunidad laboral, ¡deseadme suerte! (la voy a necesitar).

Aprendiendo matemáticas: series

Una buena forma de ir introduciendo las "matemáticas" en niños tan pequeños es a través de juegos.

Uno muy bueno son las series, nosotros utilizamos las piezas de Lego pero podéis usar otro elemento.

Nosotros jugamos de dos formas distintas pero tiene muchas más interpretaciones y vosotros podéis amoldar y crear la vuestra propia.

La primera y la más sencilla para empezar es:


- Serie simple. Repartir las mismas piezas de lego (distintos colores, más grandes, más pequeñas)  tanto al peque como a nosotros.
Hay dos juegos idénticos de piezas (uno la tiene el niño y otro nosotros).

Creamos nuestra serie. Colocamos las piezas como queramos combinándolas por colores o número de pieza (de un punto, de dos, de tres..)


El peque tiene que repetir la serie con sus piezas.

No hay que intervenir si coloca mal una pieza, cuando haya acabado juntos se comprueba si son iguales, ellos mismos se van dando cuenta si han colocado erróneamente una pieza.

Me han comentado que no se entiende muy bien lo de la serie.
Mi serie es la que está más cerca de la foto, lo ideal y purista sería que Eric construyera su serie a continuación de la mía (continúandola en el plano lineal), pero debido a que lo hacemos encima de la mesa con espacio más reducido y es un poco pequeño lo que hacemos es "función espejo". El niño construye la misma serie  justo enfrente de la serie creada (en este caso) por mi.
Espero que ahora si se entienda.
Gracias Sara.

- Más complicada:

Torres. El primer paso es igual para esta opción. Tanto el niño como nosotros tendremos el mismo número de piezas y éstas serán iguales (en color y número de puntos).

Construimos una torre o similar con todas las piezas o casi todas.

El peque tiene que construir la misma torre.

Es más complicada de realizar, hay que construir en altura, colocar bien la piezas.

No sólo potencia el conocimiento de las series, sino el número de piezas que necesitamos, los colores, el conteo de los puntos de cada pieza, mejora la concentración.

Y lo mejor de todo se aprende jugando que es lo más importante del asunto.

Nunca se debe obligar a un niño a jugar, ni a esta actividad ni a cualquier otra, jugar debe de ser un  placer no una imposición.

Valoración primer trimestre en el colegio

Se que hace ya varios días que los peques han terminado el colegio, es más, dentro de pocos días volverán a la rutina, pero las circunstancias han hecho que hasta hoy no haya podido ponerme con este post.

No quería dejar de escribir mis impresiones sobre este primer trimestre escolar de mi pequeño.

La primera valoración, y para mi una de las más importantes, es que mi niño no se ha puesto malo ni un sólo día, no ha tenido ni fiebre, ni bronquiolitis, ni infecciones. 

Ha sido difícil no pillar nada, ya que en su clase las -itis han pululado a sus anchas y muchos niños han ido "chutados" de paracetamol y con fiebre.

Esto no quiere decir que no caigamos en unos días, pero al menos hemos superado el primer trimestre con un virus 0 - Eric 1.

Adaptación. Mi pequeñajo ha ido super contento al colegio todos los días, ha tenido una adaptación inmejorable. Ni una lágrima, ni un sólo "no me dejes", "me quiero quedar contigo".. nada de nada. Se despierta todos los días con unas ganas y un optimismo inmejorable, vamos al cole cantando y corre que se las pela por ser uno de los primeros en llegar a clase.

Eric disfruta en el colegio muchisimo, esta encantado con su profesor, con sus compañeros, con las cosas que hacen. Disfruta las actividades al máximo y es muy participativo. Está deseando volver a ver a sus amigos, les echa mucho de menos.

La gran pregunta es: ¿el cole ha cumplido nuestras expectativas?. Para mi lo más importante es que el peque esté feliz, sobre esa base se construye lo demás, pero la respuesta sería un SI rotundo. La metodología, las rutinas, las actividades nos han gustado mucho.

He podido acompañar al peque en sus primeras excursiones, colaborar en actividades como el mercadillo de otoño, la castañada o la chocolatada de Navidad.

Me han dejado participar en clase con un cuenta cuentos y llevando a nuestra mascota al cole.

El colegio ha tenido detalles muy interesantes cómo la felicitación navideña que nos han enviado por correo y que ha realizado el peque en clase, muy emotivo abrir el buzón y ver la carta, o la visita del los Reyes Magos al colegio el último día de clase y la posibilidad de estar los padres en esa fiesta acompañando a los peques todo el día.

Y el boletín de notas "muy peculiar" y del que hablaré en otro post, también es muy interesante.

En definitiva estamos contentos con este primer trimestre y esperamos seguir así.